Bakan Tekin: Çocuklarımızın ana dil konusunda eksikliklerinin olmaması gerekiyor
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Bu ülkenin kültürel değerlerine, bu ülkenin kurucu felsefesine sahip çıkacak çocuklarımızın önce ana dil konusunda eksikliklerinin olmaması gerekiyor. Mevzuyu sadece bir dil ya da kültür aktarımı olarak görmemek gerekir" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Mogan Turizm Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli'nde düzenlenen, 'Öğrencilerin Söz Varlığının Tespiti Geliştirilmesi ve İzlenmesi Projesi Tanıtımı'nda konuştu. Programa, Ankara Valisi Vasip Şahin, öğretmenler, öğrenciler ve davetliler katıldı. Bakan Tekin, çocukların, Türkçeye vakıf olmaları adına adımlar attıklarını belirterek, "Bu ülkenin kültürel değerlerine, bu ülkenin kurucu felsefesine sahip çıkacak çocuklarımızın önce ana dil konusunda eksikliklerinin olmaması gerekiyor. Mevzuyu sadece bir dil ya da kültür aktarımı olarak görmemek gerekir. Ben her ortamda söylüyorum. Çocuklarımızın ana dil okuryazarlık becerilerinin gelişmesi sadece bu kültür aktarımı için bir unsur değildir. Bu aynı zamanda çocuklarımızın akademik becerilerinin gelişmesi için de önemlidir. Şu cümlelerle çok karşı karşıya kalmışsınızdır. Kendisine sorulan bir soruyu, ben kendi çocuklarımda bunla çok karşılaştım, soruyu cevaplayacak bilgisi var ama ya Türkçesi yetersiz olduğu için ya da nasıl okuyacağını bilemediği için soruyu anlamakta zorlandığından cevap veremiyor. 'Ya aslında ben bunu biliyorum ama soruyu anlamamışım' bunu da ortadan kaldırmak istiyoruz. Akademik becerilerinin gelişmesini arzu ediyoruz" diye konuştu.
'ANA DİLİ GELİŞMEYEN ÇOCUK, HİÇBİR ALANDA BAŞARILI OLAMAZ'
Ana dil becerileri gelişmiş bir şekilde yetiştirilmeyen çocukların, toplumsal hayatın, akademik hayatın hiçbir alanında başarılı olamayacaklarını vurgulayan Tekin, "Çok trajik bir örnek ama yabancı dil becerileri bile gelişmez. Hep şu soruyu soruyoruz; 'Niye çocuklarımız OECD ortalamasının yaklaşık 2 katı kadar süre yabancı dil için zaman ayırdıkları halde yabancı dil becerileri istediğimiz düzeyde değil' eleştirisini hep yapıyoruz. Ben de diyorum ki ana dilinde kendisini gündelik hayatta 200-300 kelime ile ifade eden bir çocuğun, yabancı bir dilde kendisini 500, 600, 1000 kelime ile ifade etmesini nasıl bekleyeceğiz? O yüzden önce ana dil becerilerini geliştirmemiz gerekiyor. 'Türkiye Yüzyılı' Maarif Modeli odağına da bunu yerleştirdik. Bu birbirini tamamlayan bu bütünsellik içerisinde çalışmalarımızı yürütmeye devam edeceğiz" dedi.